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美术教育格言经典语录(美术教育名人名言名句)

work 教育 2023-01-24 22:47:45 9 0 美术教育格言经典语录

本文目录一览:

儿童美术教育名言名句有哪些?

如下:

1、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。——列宾

2、人生就像顺小河漂流的软木塞。——雷诺阿

3、美术是揭示真理的谎言。——毕加索

4、艺术并不是真理。艺术是谎言,然而这种谎言能教育我们去认识真理。——毕加索

5、应从习作中寻求快乐。——塞尚

6、我欠你的绘画真理,我将在画中告诉你。——塞尚

7、一遍又一遍地看手工作,来它二十来次,但每次都得从头开始,直到完全满意为止。——马蒂斯

关于美术教育名言大全

1、 当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。

2、 保存儿童的天性,并且正是按照它所指出的方向,用知识把儿童天性武装起来。

3、 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

4、 最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。

5、 愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。

6、 意欲的培养是教育的关键。

7、 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

8、 想教孩子如何正派为人,教师应先从自己正派为人做起。

9、 习惯象一根缆绳,我们每天给他缠上一股新索,要不了多久他就会变的牢不可破。

10、 任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。

11、 人之性,教也;人之情,育也。

12、 强迫学习的东西是不会保存在心里的。

13、 老老实实做人,认认真真教书。

14、 教育难,难就在回到常识。

15、 教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。

16、 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

17、 教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。

18、 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

19、 好笋出好竹,好师出好徒。

20、 感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。

关于美术的名言

1、外师造化,中得心源。——张躁

2、生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。——罗丹

3、神与心会,心与气合,行乎不得不行,止乎不得不止,绝无求工求意之意,而工处奇处蜚然与笔墨之外。——王原祁

4、画素描是从我们看不见的东西开始,而以看见的东西结束。——博巴

5、美术是揭示真理的谎言。——毕加索

6、我欠你的绘画真理,我将在画中告诉你。——塞尚

7、谁想献身绘画,谁首先就得通晓语言。——马蒂斯

8、艺术家用脑,而不是用手去画。——米开朗基罗

9、绘画有两种:一种为物质的,一为精神的。——康定斯基

10、画素描是从我们看不见的东西开始,而以看见的东西结束。—— 博巴

11、天地以生气成之,画以笔墨取之。——石涛

12、艺术是一种使我们达到真实的假想。——毕加索

13、笨拙的艺术家永远载别人的眼镜。——罗丹

14、屋中有画,等于悬挂了一个思想。——雷诺兹

15、科学家不创造任何东西,而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实,艺术家创造真实的类似物。——冈察洛夫

16、笔墨亦由人品为高下。()——清·方薰

17、读书不多,画则不能进于雅;观理不清,则画不能规于正。——苏轼

18、作画贵在似与不似之间,不似则欺世,似则媚俗。——齐白石

19、美术一旦脱离了真实,即使不灭亡,也会变得荒诞。—— 托·卡莱尔

20、说起一生对于美术的爱,其实仍然萌芽在小学。 ——三毛

21、战斗场面和绘画,都要在远处观看。——英国

22、在油画的后面,跳动着画家的脉膊,在塑像之中,呼吸着雕刻家的灵魂。——里尔夫

23、莫把丹青等闲看,无声诗里颂千秋。——明·徐谓

24、意存笔先,画尽意在。——唐·张彦远

25、照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。——乔·雷诺兹

26、最接近雕刻的绘画最完美。——朗费罗

27、真山水之川谷,远望以取其势,近看以取其质。宏观取大势,微观取实质 ——郭熙

28、天地以生气成之,画以笔墨取之。——石涛

29、美术所以能产生科学,全从“真美合一”的观念产生出来。他们觉得真即是美,又觉得真才是美,所以求美,先从求真入手。——梁启超

30、许多艺术家的失败,仅仅是他们只接受一种画法,而指责其他所有的画法。必须研究一切画法,而且要不偏不倚地研究;只有这样才能保持自己的独特性,因为你将不会跟着某一个艺术家跑。——博巴

教育名言_关于教育的名言

教育名言_关于教育的名言_

1、 教育是国家的事业,教育是社会的创造力。每一代人都必须重新规定教育的性质、方向和目的,以保证未来的一代所能达到的自由和理性。我认为这是不言而喻的。(布鲁纳:《教学论探讨》,《布鲁纳教育论著选》,人民教育出版社1989年版,第115页)

2、 教育事业应该是公共的而不是私人的;不要像现在这样,每人只分别地照顾自己的儿童,给予自以为最适合于他们的教育教育应由法律规定,并且应是国家的事务(亚里士多德:《政治学》,《古希腊教育论著选》,人民教育出版社1994年版,第293页)

3、 中国之弱,其原因不止一端,而坐国人之暗,人才之乏最为重教育强国之本。(严复:《学衡》)

4、 一个国家的主要希望,在于它对青年的适当教育若有了这样的制度,就不需要很多法律或惩罚,因为人民将自愿地遵循正义的道路。(伊拉斯谟:《一个基督教王子的教育》,《西方古代教育论著选》,人民教育出版社2001年版,第224页)

5、 每一个要求治国有方的国家应该把主要注意力放在培育性格方面。因此,治理得最好的国家必然具有最优良的国家教育制度。(欧文:《新社会观》,《欧文选集》第一卷,商务印书馆1979年版,第79页)

6、 只要当政者注意一件大家常说的所谓大事就行了教育和培养。因为,如果人们受了良好的教育就能成为事理通达的人一(柏拉图:《理想国》,商务印书馆1986年版,第138页)

7、 教,政之本也;狱,政之末也。(董仲舒:《春秋繁露精华》)

8、 作为当今社会的人,如果不会读名片,不会写信,则不能适应职业上的需要,从而缺乏衣食生活上的能力。这既是当事者本人的不幸,也是一个国家的不幸,以至于给公共利益造成损害。因此,为了整个社会的安宁,多少给国民一些教育是必要的。(福泽谕吉,《国民,的教畜》,《福泽谕吉教育论著选》,人民教育出版社1991年版,第70页)

9、 玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故,古之王者,建国君民,教学为先。(《礼记学记》)

10、 今之策国是者,莫不重教育;策教育,莫不谋普及。夫教育曷贵于普及?岂不日教育普及,则社会国家一切至重要、至困难问题,根本上皆得缘以解决也。(黄炎培:《中华职业教育社宣言书》,《黄炎培教育文选》,上海教育出版社1985年版,第52页)

11、 为了人民教育,立教育之法,耗巨资而不误其处置,就可以使整个国家得到繁荣昌盛,这是毋庸置疑的。(com整理)(福泽谕吉:《人民的教育》,《福泽谕吉教育论著选》,人民教育出版社1991年版,第51页)

12、 除了教育之外,任何东西都不能促进一个国家的繁荣、强大和幸福。(杰斐逊:《反对愚昧无知运动》,1926年英文版,第120页)

13、 有人认为教既无益,不教亦无损,教育完全是徒劳的。这也是大错特错的。可以说,世上没有比教育人更重要的事了。这是因为教育就像植树者的工作一样。如果置之不理任其自然,庭院里的松树也会横生枝杈,园中的牡丹也会尽失富贵之相,有时它们亦难免因虫害而枯萎凋零。只有经过植树者矫枝培根,四季勤劳,才能使其生机盎然,枝繁叶茂,色香宜人。(福泽谕吉:《教育的力量》,《福泽谕吉教育论著选》,人民教育出版社1991年版,第52页)

14、 在教育事业中,激起社会舆论是改善这方面工作的唯一牢固的基础;哪里不存在关于教育的社会舆论,哪里就不存在公共教育,尽管可能存在大量的公共学校。(乌申斯基:《论公共教育的民族性》,《乌申斯基教育文选》,人民教育出版社1991年版,第86页)

15、 建立国民学校的条件有两种:一种是物质条件,主要是钱款;另一种是精神条件,其代表就是人本身,而在这里指的就是教导者,是教师。(乌申斯基:《关于国民学校的问题》,《乌申斯基教育文选》,人民教育出版社1991年版,第118页)

16、 国家富强在于开启民智教育应该启发人的意识,以便在他的面前明确地开辟一条正道如果教育不想成为无能为力的,那么它就应当是具有民族性的。(乌申斯基:《论公共教育的民族性》,《乌申斯基教育文选》,人民教育出版社1991年版,第81页)

17、 世界之运,由乱而进乎平,胜败之原,由力而趋于智,故言自强于今日,以开民智为第一义。(梁启超:《学校总论》)

18、 尽管人们的生活状况表面上不一样,但一切正确的人类教育的基础却始终是同样的,而且必须是同样的任何阶层若真能享受到这种教,育,大家则会和他们一起分享这种教育,因为这一阶层的亮光将照亮那些还未分享这一教育的其他阶层,他们将看到自己的良好成果:在光亮面前,黑暗将无法存在;在真理面前,谬误将无地容身;在爱的面前,冷酷无情难以复存;在力量面前,软弱难以为继;在尊严面前,堕落将难以抗衡。(裴斯泰洛齐:《改进教育的观点、经验和手段》,《裴斯泰洛齐选集》第二卷,教育科学出版社1996年版,第171页)

19、 古人说:民为邦本。一个共和国的基础稳固不稳固,全看国民有知识没有。国民如果受到相当的教育,能够和衷共济,努力为国家负责,国基一定稳固。(晏阳初:《中华平民教育促进会宣言》,《晏阳初教育论著选》,人民教育出版社1993年版,第1页)

20、 尝考泰西之所以富强,不在炮械军乐,而在穷理劝学夫才智之民多则国强,才智之士少则国弱。(康有为:《上清帝第二书》,《康有为政论集》上册)

21、 教育的主要目的,在最广泛的意义上就是塑造人,或者更确切地说,帮助儿童成为充分成型的和完全无缺的人必须看到,广义的教育在我们每一个人的全部生活过程中是不断进行的。(马里坦:《新托马斯主义的教育观》,《西方现代教育论著选》,人民教育出版社2001年版,第313~314页)

22、 夫材之用,国之栋梁也,得之则安以荣,失之则亡以辱。(王安石:《临川先生文集》卷六十四)

23、 夫养人才,犹种树也。筑室可不月而就,种树非数年不阴。今变法百事可急就,而兴学养才,不可以一日致也(康有为:《请开学校折》,《康有为政论集》上册)

24、 善政不如善教之得民也。善政民畏之,善教民爱之;善政得民财,善教得民心。(孟轲:《孟子尽心上》)

25、 吾人在社会组织未经改良之前,唯有努力于教育机会的平等,使人人所蕴蓄的无限能力,都有发展的机会,那末,人格不平等的原因,就可以消除了。(晏阳初:《平民教育概念》,《晏阳初教育论著选》,人民教育出版社1993年版,第31页)

26、 教育的目的,在于改进生活,充实生活;教育的本身是一种生活,而生活的本身也是一种教育。人在教育中生长,这一生长一方面是指个人道德行为、智力的发展过程,一方面是指整个人类向更高的道德和文化生活发展。(陈鹤琴:《中国儿童教育之路》,《陈鹤琴全集》第四卷,江苏教育出版社2008年版,第310页)

27、 要做一个现代人,一方面要不忘本,换句话说,就是不要忘记我们是中国人,一方面要应用欧美的科学,要有驾驭自然的本领,一扫从前那种靠天吃饭、信赖命运的行为,换上一副创造新天地的气魄,这才能有办法。(晏阳初:《误教与无教》,《晏阳初教育论著选》,人民教育出版社1993年版,第163页)

28、 教育对于人的各个方面施加影响,包括对其民族特点和个人特点肉体、心灵和智慧施加影响,而且首先把人的性格作为对象,而性格正是民族得以存在的土壤。(乌申斯基:《论公共教育的民族性》,《乌申斯基教育文选》,人民教育出版社1991年版,第3页)

29、 教育必须认识,它本身是为什么的教育是形成未来的一个主要因素,在目前尤其如此,因为归根到底,教育必须培养人类去适应变化,这是我们时代的显著特征。(富尔:《学会生存》,教育科学出版社1996年版,第137页)

30、 在公共需要不受损害的范围内,所有公民应该除了从事体力劳动,还有尽可能充裕的时间用于精神上的自由及开拓,他们认为这才是人生的快乐。(莫尔:《乌托邦》,商务印书馆1982年版,第60页)

关于美术的格言

1、艺术家用脑,而不是用手去画。米开朗基罗

2、画家在画室的门上应该大书:室内有一双眼睛,为不幸的人洒同情之泪。贺拉斯

3、古法之佳者守之,垂绝者继之,不佳者改之,未足者增之,西画之可采者融之。故建立新中国画既非改良,亦非中西合璧,仅直接师法造法而已。徐悲鸿

4、欲立艺者,先立人。齐白石

5、绘画有两种:一种为物质的,一为精神的。康定斯基

6、只有形式对心灵产生作用时,我们才能理解和欣赏一件作品;也只有通过形式,我们才能理解内容并欣赏一件作品。康定斯基

7、美术所以能产生科学,全从真美合一的观念产生出来。他们觉得真即是美,又觉得真才是美,所以求美,先从求真入手。梁启超

8、真山水之川谷,远望以取其势,近看以取其质。宏观取大势,微观取实质郭熙

9、在油画的后面,跳动着画家的脉膊,在塑像之中,呼吸着雕刻家的灵魂。里尔夫

10、想像力比知识更重要,因为知识是有限的而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,是知识的源泉。爱因斯坦

11、人有两只眼睛,一只观察周围的世界,一只观察自己,人要清醒的看待自己和身边的环境,看待自己就是客观的看待自己的长处与短处,知道自己在那些方面存在欠缺,以及相关的弥补方式,当然,这个弥补方式有很多种,如果的确是弥补不了,那也没什么,完全可以从强化其他方面的特长来掩盖。莫迪里阿尼

12、艺术,就是自然与人。培根

13、我们所经历的最美好的事情是神秘,它是所有真正的艺术和科学的源泉。爱因斯坦

14、客观世界的视觉现象本身是没有意义的,有意义的是感觉,因而是与环境完全隔绝的。马列维奇

15、将自己的职业作为武器,去抗争,去争取自由,要相信自己,负己之责,凭借自己的力量去与社会斗争。安藤忠雄

16、绘画愈像雕刻,映在我眼里愈觉得它是出色的作品,雕刻愈像绘画,我就愈觉得它是拙劣的作品;雕刻是绘画的火把,它们就如太阳与月亮的光,有天壤之别。米开朗琪罗

17、人不可有傲气,但不可无傲骨。徐悲鸿

18、天地以生气成之,画以笔墨取之。石涛

19、痛苦会过去,美会留下。雷诺瓦

20、应从习作中寻求快乐。塞尚

21、真山水之川谷,远望以取其势,近看以取其质。宏观取大势,微观取实质。郭熙

22、近精微致广大。徐悲鸿

23、在艺术教育里,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标;艺术教育的目标是使人在创造的过程中,变得更富有创造力,而不管这种创造力将施于何处。假如孩子长大了,而由他的美感经验获得较高的创造力,并将之应用于生活和职业,那么艺术教育的一项重要目标就已达成。罗恩菲德

24、世界上没有比能从事自己喜爱的专业更令人快乐的事了。蔡克振

25、所谓名牌大学,首先是由著名的教授组成的。所以说,好的教授就是好的大学。迟轲

26、我欠你的绘画真理,我将在画中告诉你。塞尚

27、美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。罗丹

28、艺术的目的在于揭示我们所有的包括那最隐私的思想、脾性、德行、恶习以及缪误,由此引导我们去认识自身,取得我们尊严的进一步发展,从而达到人性的完美。蒲鲁东

29、如果愿意欣赏艺术,你必须是一个有艺术修养的人。马克思

30、艺术家不相信科学,因为科学只是不完美的东西。诺尔德

31、那些长于表现技巧的艺术家则不能称真正的艺术家,因为他们的目的是在于满足人的欲望,因此他将自然的艺术、写实艺术的艺术统称做无目的的艺术。这类艺术是一种遭到阉割艺术,不可来。康定斯基

32、莫把丹青等闲看,无声诗里颂千秋。徐谓

33、凡操千曲而后晓声,观千剑而后识器。刘勰

34、我不相信科学的倾向对艺术是有利的。夏加尔

35、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。罗丹

36、顽强的毅力可以克服任何障碍。达芬奇

37、画素描是从我们看不见的东西开始,而以看见的东西结束。博巴

38、外师造化,中得心源。张躁

39、生活是生活,艺术是艺术,不能也不必要完全一样。潘天寿

40、美术一旦脱离了真实,即使不灭亡,也会变得荒诞。托卡莱尔

41、色彩像炸弹一样具有威力,可是也像炸药一样,要有很好的方法控制它。张大千

42、最接近雕刻的绘画最完美。朗费罗

43、一个人为了要把自己体验过的感情传达给别人,于是在自己心理从新唤起这种感情,并用某种外在的标志把它表达出来这就是艺术的起源。托尔斯泰

44、咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。郑板桥

45、战斗场面和绘画,都要在远处观看。英国

46、自然中的万物都可以用圆柱体、椎体和球体来表现,那就是根据透视法则,使物体块面的前后左右都集中在中心的焦点上。塞尚

47、学我者生,似我者死。齐白石

48、好读书,不好读书;好读书,不好读书。徐谓

49、我从来不急于画细节,我首先注意一幅画的大体和特征。柯罗

50、雕刻无须独创,它需要的是生命。罗丹

51、读书不多,画则不能进于雅;观理不清,则画不能规于正。苏轼

52、人生就像顺小河漂流的软木塞。雷诺阿

53、一个伟大的艺术家,他的感情是属于时代的。胡一川

54、我不画我所看见的,我画我所知道的。毕加索

55、发掘生活的美是我最大的乐趣。杨之光

56、着笔不宜一味熟,称心还常三分生。关山月

57、意存笔先,画尽意在。张彦远

58、我绝不画我没见过的东西。齐白石

59、我要把印象主义改造成一种永恒的艺术,一种博物馆的艺术。塞尚

60、平面或三原色的直角棱柱和非色彩应该成为造型表现的手段。蒙德里安

61、应知天道酬勤,不叫一日闲过。齐白石

62、艺术是人类的天性。伯克

63、神与心会,心与气合,行乎不得不行,止乎不得不止,绝无求工求意之意,而工处奇处蜚然与笔墨之外。王原祁

64、一遍又一遍地看手工作,来它二十来次,但每次都得从头开始,直到完全满意为止。马蒂斯

65、照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。乔雷诺兹

66、为了生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧。罗丹

67、所谓大师,就是这样的人:他们用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。罗丹

68、艺术是大自然映现在人间的东西,重要的是要好好磨镜子。罗丹

69、笔墨亦由人品为高下。方薰

70、生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。罗丹

71、艺术并不是真理。艺术是谎言,然而这种谎言能教育我们去认识真理。毕加索

72、理性只给予我们相对的知识,而我们通过直觉获得的知识却是绝对的。伯格森

73、人生短,艺术长。潘鹤

74、似者媚俗,不似者欺世,妙在似与不似之间。齐白石

75、工作就是人生的价值,人生的欢乐,也是幸福之所在。罗丹

76、许多艺术家的失败,仅仅是他们只接受一种画法,而指责其他所有的画法。必须研究一切画法,而且要不偏不倚地研究;只有这样才能保持自己的独特性,因为你将不会跟着某一个艺术家跑。博巴

77、屋中有画,等于悬挂了一个思想。雷诺兹

78、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感,人生的乐趣会失掉一半赫伯特斯宾塞

79、离开了人民,艺术就没有了土壤。梁明诚

美术老师教育格言 经典语录

1、今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远,更令老师欣慰的呢?

2、老师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。

3、一个老师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱,否则就钻不进去,不可能获得真知。

4、如果老师把学生当成自己的孩子一样呵护,那便会出现思想与思想的碰撞,会出现心灵与心灵的交流,老师与学生才会真正融为一体。

5、用我的真诚执着与爱心,点击学生智慧的键盘,启迪学生美好的心灵。

6、严于己,而后勤于学生,这个无愧为老师的天职。

7、满足是停滞的开始

8、道而弗则和,强而弗抑则易。开而弗达则思。

9、在优秀老师那里,学生学习的一个突出特点,就是他们对学习的对象采取研究的态度。老师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。

10、老师,是播撒知识的种子,传递文明火炬的使者。

11、老师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

12、要想得到一年的收获,就种谷子;希望得到十年的收获,就去栽树;要想得到一生的收获,就去育人。

13、表扬用喇叭,批评用电话。

14、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。

15、太阳每天是新的,孩子们每天也是新的。

16、一个好的老师,是一个懂得心理学和教育学的人。

17、只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活,才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展,那是一种很大的误解。

18、爱心、诚心、细心、耐心,让家长放心、孩子安心。

19、坚持启发式,避免注入式。

20、只有创造,才是真正的享受,只有拚搏,才是充实的生活。

美术教育理念名言集锦

艺术是一种使我们达到真实的假想。毕加索

22、真正的艺术家总是冒着危险去推到一切既存的偏见,而表现他自己所想到的东西。罗丹

23、年纪大点的人身后都会有一条自己留下的轨迹,或者就叫做人生之路吧。可以说这条路人人都不同,大概这就是世界多奇妙之一端了。尹国良

24、说起一生对于美术的爱,其实仍然萌芽在小学。三毛

25、着笔不宜一味熟,称心还常三分生。关山月

26、真山水之川谷,远望以取其势,近看以取其质。宏观取大势,微观取实质。郭熙

27、画家在画室的门上应该大书:室内有一双眼睛,为不幸的人洒同情之泪。---贺拉斯

28、战斗场面和绘画,都要在远处观看。英国

29、我的造型法是由纯粹的形式和色彩构成,与自然的结构完全无关。瓦萨雷利

30、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。罗丹

31、我并不照自然描绘,我要从自然中拿取、吸收。我不是要画现在看到的东西,我要画的是曾经看到过的东西。蒙克

32、用一根线条去散步。德国保罗克莱。

33、艺术,就是自然与人。培根

34、灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。列宾

35、我不画我所看见的,我画我所知道的。毕加索

美术的经典名言警句

1、作画贵在似与不似之间,不似则欺世,似则媚俗。——齐白石

2、最接近雕刻的绘画最完美。——朗费罗

3、真山水之川谷,远望以取其势,近看以取其质。宏观取大势,微观取实质 ——郭熙

4、照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。——乔·雷诺兹

5、美术是揭示真理的'谎言。——毕加索

6、美术所以能产生科学,全从“真美合一”的观念产生出来。他们觉得真即是美,又觉得真才是美,所以求美,先从求真入手。——梁启超

7、美术一旦脱离了真实,即使不灭亡,也会变得荒诞。—— 托·卡莱尔

8、莫把丹青等闲看,无声诗里颂千秋。——明·徐谓

9、神与心会,心与气合,行乎不得不行,止乎不得不止,绝无求工求意之意,而工处奇处蜚然与笔墨之外。——王原祁

10、生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。——罗丹

美术教师的教育格言

在平平淡淡的日常中,大家常常会遇到需要使用名言的情形吧,名言具有概括自然有力,言简意赅的特点。为了帮助大家积累更多名言,以下是我帮大家整理的美术教师的教育格言,希望能够帮助到大家。

美术教师的教育格言1

1. 老老实实做人,认认真真教书。

2. 好笋出好竹,好师出好徒。

3. 人之性,教也;人之情,育也。

4. 强迫学习的东西是不会保存在心里的。

5. 教育难,难就在回到常识。

6. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

7. 最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。

8. 任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。

9. 教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

11. 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

12. 愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。

13. 习惯象一根缆绳,我们每天给他缠上一股新索,要不了多久他就会变的牢不可破。

14. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

15. 保存儿童的天性,并且正是按照它所指出的方向,用知识把儿童天性武装起来。

16. 感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。

17. 意欲的培养是教育的关键。

18. 当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。

19. 教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。

美术教师的教育格言2

1.外师造化,中得心源。(唐代画家张躁)

2.天地以生气成之,画以笔墨取之。(石涛)

3.用一根线条去散步(德国艺术家保罗·克莱)

4.艺术家用脑,而不是用手去画。(米开朗基罗)

5.我从来不急于画细节,我首先注意一幅画的大体和特征.....(柯罗)

6.骨气形似皆本于立意而归乎用笔。(张彦远)

7.神与心会,心与气合,行乎不得不行,止乎不得不止,绝无求工求意之意,而工处奇处蜚然与笔墨之外。(王原祁)

8.科技不能等同于科学,好比‘画技’不能等同‘艺术’。高明的科学家和艺术家都不应是一个匠人,而是一个去发现自然的美,一个去再现自然的美。(吴冠中)

9.着笔不宜一味熟,称心还常三分生。(关山月)

10.艺术是一种使我们达到真实的假想。(毕加索)

11.艺术是人类的天性。(伯克)

12.雕刻无须独创,它需要的是生命。(罗丹)

13.美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺乏美,而是缺乏美的发现。(罗丹)

14.从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。(席勒)

15.美术是揭示真理的谎言。(毕加索)

16.艺术并不是真理。艺术是谎言,然而这种谎言能教育我们去认识真理。(毕加索)

17.应从习作中寻求快乐。(塞尚)

18.我欠你的绘画真理,我将在画中告诉你。(塞尚)

19.我早已达到技精艺熟,可是如今我在研究自己的表现手段时,似乎觉得自己刚开始学习(马蒂斯)

20.绘画有两种:一种为物质的,一为精神的。(康定斯基)

21.艺术,就是自然与人。(培根)

22.绘画愈像雕刻,映在我眼里愈觉得它是出色的作品,雕刻愈像绘画,我就愈觉得它是拙劣的作品;雕刻是绘画的火把,它们就如太阳与月亮的光,有天壤之别。(米开朗琪罗)

23.杰出的艺术家怀有的任何心思,都有本事透过一块大理石表现无遗。(米开朗琪罗)

24.所谓大师,就是这样的人:他们用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。(罗丹)

25.我不画我所看见的,我画我所知道的。(毕加索)

26.顽强的毅力可以克服任何障碍。(达·芬奇)

27.色彩像炸弹一样具有威力,可是也像炸药一样,要有很好的方法控制它。(张大千)

28.人有两只眼睛,一只观察周围的世界,一只观察自己,人要清醒的看待自己和身边的环境,看待自己就是客观的看待自己的长处与短处,知道自己在那些方面存在欠缺,以及相关的弥补方式,当然,这个弥补方式有很多种,如果的确是弥补不了,那也没什么,完全可以从强化其他方面的特长来掩盖。(莫迪里阿尼)

29.孩子能在绘画中学到精益求精的好品质,也在绘画中耐心和自信。(卡尔·威特)

30.绘画可以使孩子一生更加富于色彩,使孩子更能发现生活中美的东西,并使孩子具有积极乐观的人生态度。(卡尔·威特)

31.莫把丹青等闲看,无声诗里颂千秋。(明·徐谓)

32.意存笔先,画尽意在(唐·张彦远)

33.所谓大师,就是这样的人,他们用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。(罗丹)

34.屋中有画,等于悬挂了一个思想。(雷诺兹)

35.文学家是以抽象化了的,即以观念来表现自己。但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化。(塞尚)

36.在油画的后面,跳动着画家的脉膊,在塑像之中,呼吸着雕刻家的灵魂。(里尔夫)

37.教学是一个独具特色的表演艺术,是区别于其它任何表演艺术,这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定。(罗伯特.特拉佛斯)

38.一个没有美学知道的美术教育,是盲目和不成熟的教育,正如不联系艺术实际的美学是空洞的美学一样。(滕守尧)

39. 学习像一个儿童那样作画用了我一生的时间。(毕加索)

40. 绘画的技巧成分越少,艺术成分就越高。(毕加索)

41.艺术教育对我们的教育系统和社会的主要贡献,在于强调个人和自我创造的潜能,尤其在于艺术能和谐地统整成长过程中的一切,造就出身心健康的人。(罗恩菲尔德)

42. 很多人认为一定要去理解什么是美,甚至伪装成很理解美的真谛。其实,真正的美无需要去理解,只要学会去爱惜,已经很足够。(莫奈)

43. 画山水者,须要遍历、广观,然后方知笔墨去处。何以知之?澄叟自幼而观之湘中山水,长游三峡夔门,或水或陆,尽得其态。久久然后自觉有力笔墨,学者不可不知也。(李澄叟)

44. 我们周围有光也有颜色,但是我们自己的眼里如果没有光和颜色,也就看不到外面的光和颜色了。(歌德)

45. 儿童美术教育的第一目的就是发展创造力,因为这对他们的终身发展有益。(奥地利.西泽克)

46. 经验是永远不会错的,犯错误的`只会是你的判断,把不是通过实验所产生的结果作为结果。(达·芬奇)

47. 一个特定的音响能引起人们对一块与之相应的明确的色彩的联想。(康定斯基)

48. 我不是在寻找,而是在探索。(毕加索)

49. 眼见的自然形式会蒙蔽真实的本质,简化事物的形象,才能显露艺术的真实面目。(蒙德里安)

50. 从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。(席勒)

51. 我们在静观中忘我,走向纯美。到那时,美聚集我们本身,并将反映在万物上。(蒙德里安)

52. 一个三角形的尖角和一个圆圈接触产生的效果,不亚于米开朗基罗画上的上帝的手指接触着亚当的手指。(康定斯基)

53. 对于儿童来讲,艺术就是一种游戏,只有儿童从中获得欢乐和愉快的体验时,艺术才能真正成为儿童的需要,并且被儿童所接纳。(曹中平)

54. 画家将他的眼中所见打碎,同时赋予它另一种生命。他必须透过其他人眼中的现实世界,看到他的真实。(毕加索)

55. 精确描绘不等于真实。(马蒂斯)

56. 以我之见,一幅画,应像一束火花,必须是像一位绝代佳人那样容光焕发,或像一首绝妙好诗那样光芒四射。(米罗)

57.儿童只有在自身丰富的体验想要表达时,才会有真正属于儿童自己的绘画。(潘绍元)

58.创造行为不是凭空而来的,它要受到生活过程中积累起来的经验的影响。假如这一过程没有直观世界的滋润,它就无法成为个人进行创造性工作时可以借鉴的资料……(美E.W.Eisner)

59.色彩宛如琴键,眼睛好比音锤,心灵有如绷着许多根弦的竖琴。艺术家是拨动琴弦的手,只要接触一根根琴弦,就会引起心灵的颤动。(康定斯基)

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